如何提高外国学生对中文课的热情？
如何提高学生对汉语课的热情，得到学生的好评是一门学问。现在就和我一起来看看吧~
今年已经是我当国际汉语教师的第五个年头了，经历过亚洲、欧洲的历练，还是觉得美国是最具有挑战性的。不管是学校的教育理念、上课模式，还是学生的学习方式，亦或是老师的教学风格，都非常有特点，且各不相同。
美国小学生到底是什么style？
美国老师的教室都是自己布置，包括教室的风格，座位的安排和桌椅摆放，教学的内容等，全都是自由安排。（当然教学目标是跟着大纲走的）。可想而知，学生也是free style——有上课“随意走动”去卫生间的，有一言不合往地板上一躺就开始打滚的，叽叽喳喳分神打闹也是常事。调皮捣蛋是他们，古灵精怪是他们，动手能力棒也是他们，可爱热情是他们，经常把老师气到冒烟也是他们。那么问题来了，如何才能恰到好处的“控制”这帮小机灵鬼呢？这里先卖个关子，先来看看我简单实验了半个月后，收到小机灵鬼们的不少好评反馈：
"I love this Chinese Class, and I like you. You are the best Chinese teacher. Love you!"
"This is the best class."
"I really really really really really like this class!"
"I love you, your class is the best, you are the best."
教室布置篇
美国老师们每个暑假都会花很多时间去精心布置自己的教室，不仅仅为了美观，让学生有归属感，更是为了后续的课堂管理以及教学管理打下坚实的基础。
我的教室分为列队区、教学区、“隔离区”、活动区、冷静区、手工区、书法区。在第一节课我就详细地给学生们将整个教室的分区、构造和功能讲解了一遍。
学生需要了解自己所处的环境，这样会让学生有安全感，也知道自己什么时候该做什么，而不是一进教室就带着“我是谁，我在哪儿，我在干嘛”的疑惑，这对于快速进入学习状态非常不利。另一方面，整个教室的布置也是为了给学生在有限的时间内最大化地提供中文输入环境。
列队区：
美国小学生是由班主任统一带队到每个非主课教室的，课间没有休息时间，这就要求排队快、准、稳。
我在教室门口笔直地贴了一串数字，这样也方便我用中文指示的时候学生能听得明白，并且快速做出反应，同时兼顾到数字的练习。
教学区：
我采用的是分组教学的座位摆放。美国小学生好动，让他们一个小时都坐着听课是非常难的，所以要经常让他们动起来，也要经常安排小组活动，以学生为中心，让他们自主学习和练习。
隔离区：
顾名思义，如果一个孩子经过小声提醒多次还是不停地影响课堂，那么就要考虑将他与其他学生隔离开来，以免影响他人的学习以及老师的教学。这算是比较严厉的惩罚，要注意不让学生丢面子的同时意识到问题的严重性。
活动区：
也是地毯区，供学生需要做活动的时候有足够的空间，避免拥挤造成事故。
冷静区：
这里我放了一个小沙发，还有发泄球，熊猫宝宝，中文阅读书籍等等。美国的公立小学也会有些需要特殊照顾的孩子。一旦有孩子的情绪需要控制和稳定，这个冷静区就是为他们平复情绪而准备的。保证课堂的安静和安全，冷静区必不可少。
手工区、书法区：
在这个区域我设置了小展台，让孩子们有机会能做一些手工活动，比如学习编中国结、画脸谱、学书法等等。展台上面就是展示区，用于展示学生作品，这是对孩子们最大的认可。
教室内的标识也是非常重要的。利用图片和色彩搭配的标识，加上中文词汇，在吸引孩子眼球的同时，增加中文输入。标识一定要简单直白不复杂，孩子们是不会想去看过多解释和词汇的。
比如：一个手指-铅笔（表示我需要铅笔），两个手指-厕所（表示我需要去厕所），三个手指-喝水，四个手指-纸巾，五个手指-问题（我有问题要问）。很多美国老师都会用这样的标识，所以很多学生一看就懂，省去了很多麻烦。
课堂管理篇：课堂规则的制定和实施
有效的课堂管理是课堂成功的基石，一个井然有序的课堂即一个有效率的课堂，会让学生和老师都身心愉悦，而第一节课则是重中之重。
以我的体验和观察，课堂管理能够成功实行，重点有三：
第一，第一节课就跟学生一同制定规则（适用于3年级以上的学生）；
第二，严格实施；
第三，课堂规则简单明了，张贴在学生可视范围。
Q
为什么第一节课要跟学生一同制定规则？
A
第一次见学生，大家都是一个相互了解的过程。一同制定规则，表达了你对学生的尊重，那么学生也会尊重你。这不代表学生说的都是对的，要商量出一个统一的结果。还可以让学生们和老师都签上名字，责任感和契约精神就体现出来了。以后每次有学生犯错，就可以指着规则说，这是我们商量过的哦。
我目前最重要的规则就是：在中文教室只能说中文，除非你到了英语角。为了公平，我也只能说中文，除非我穿上有他们签名的T-shirt，上面写了“Jane老师，你可以说英文了！”。你问我怎么实施？比赛呀！谁说英文说得少谁就赢，学生们乐此不疲。
Q
为什么要严格实施？
A
学生是非常聪明的，第一节课就会“疯狂”试探老师的底线在哪里。如果第一节课不制定规则，并且无下限地容忍学生，那么就会造成后续的课堂管理非常困难。同理，制定了规则之后，如果不严格实施，学生就会知道老师只是说着玩儿，并不当真，学生们也就会把规则抛诸脑后。
Q
为什么要简单明了？
A
美国小学生专注力不强，爱动爱闹。如果一张纸上的信息量太大，成人尚且还需专注力去阅读，孩子就不要指望他们会认真看了。简单明了，最好一句话或者三五个词表达清楚即可。张贴在醒目的位置，方便随时提醒。
这一套流程下来，孩子们一定会喜欢上中文课。在这里跟大家分享这几点，就我来说，这些方法还是有效可行的。
大家有没有什么小妙招，一起来分享一下吧！
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